El pasado jueves pudimos disfrutar de la esperada salida al Snowzone de Xanadú.
lunes, 30 de noviembre de 2015
miércoles, 18 de noviembre de 2015
Restas por escalera ascendente
Este curso, además de hacer las restas por detracción como aprendimos en 1º, también estamos practicando cómo hacerlas en escalera ascendente y descendente.
Comenzamos con la escalera ascendente, pues normalmente nos resulta más sencillo ir añadiéndole a un número que ir quitándole.
En el siguiente video tutorial se explican ambas escaleras, aunque en este caso nos centraremos en la ascendente.
¿Por qué tantos tipos de resta si ya sabemos hacerlas de una manera? Porque cada tipo de problema requiere un razonamiento y un proceso lógico distinto. Veamos un ejemplo:
- Javier recoge 28 huevos de las gallinas de su granja, pero por el camino se cae y se rompen 9 huevos. ¿Cuántos huevos le quedan sin romper?
- En un autobús hay 9 personas, pero en total podrían entrar 28. ¿Cuántas personas más tendrían que entrar para llenar el autobús?
En ambos casos, la solución pasa por resolver la resta 28-9. La diferencia está en cómo planteamos la solución, cómo vamos contando la historia que nos llevará a la solución final.
En el primer problema, como se me caen algunos huevos, puedo ir quitando los huevos que se me van cayendo. Se explica perfectamente haciendo una resta por detracción.
En el caso del segundo problema, normalmente resulta más complicado llegar a la conclusión de que necesitamos hacer una resta para resolverlo, no se ve tan claramente. Necesitamos hacer la misma resta, pero ir quitándole al número total de personas que caben en el autobús las 9 que ya hay dentro no tiene sentido. Por eso lo que haremos será ir añadiendo a las 9 personas que hay en el autobús las que vayan subiendo, hasta que lleguemos al total de 28 personas. Entonces contaremos cuántas personas han subido para averiguar el resultado.
En realidad, de las dos maneras (tres, contando con la escalera descendente) llegamos a la misma solución, solo que para comprender bien el problema y explicarlo es más lógico utilizar un tipo u otro de resta en cada situación.
Dejamos dos ejemplos de algunas de nuestras primeras escaleras ascendentes en clase:
En la siguiente vemos que el cálculo es algo más complicado, sobre todo a la hora de aventurarnos a cambiar de centena. Poco a poco llegamos a la solución.
Comenzamos con la escalera ascendente, pues normalmente nos resulta más sencillo ir añadiéndole a un número que ir quitándole.
En el siguiente video tutorial se explican ambas escaleras, aunque en este caso nos centraremos en la ascendente.
¿Por qué tantos tipos de resta si ya sabemos hacerlas de una manera? Porque cada tipo de problema requiere un razonamiento y un proceso lógico distinto. Veamos un ejemplo:
- Javier recoge 28 huevos de las gallinas de su granja, pero por el camino se cae y se rompen 9 huevos. ¿Cuántos huevos le quedan sin romper?
- En un autobús hay 9 personas, pero en total podrían entrar 28. ¿Cuántas personas más tendrían que entrar para llenar el autobús?
En ambos casos, la solución pasa por resolver la resta 28-9. La diferencia está en cómo planteamos la solución, cómo vamos contando la historia que nos llevará a la solución final.
En el primer problema, como se me caen algunos huevos, puedo ir quitando los huevos que se me van cayendo. Se explica perfectamente haciendo una resta por detracción.
En el caso del segundo problema, normalmente resulta más complicado llegar a la conclusión de que necesitamos hacer una resta para resolverlo, no se ve tan claramente. Necesitamos hacer la misma resta, pero ir quitándole al número total de personas que caben en el autobús las 9 que ya hay dentro no tiene sentido. Por eso lo que haremos será ir añadiendo a las 9 personas que hay en el autobús las que vayan subiendo, hasta que lleguemos al total de 28 personas. Entonces contaremos cuántas personas han subido para averiguar el resultado.
En realidad, de las dos maneras (tres, contando con la escalera descendente) llegamos a la misma solución, solo que para comprender bien el problema y explicarlo es más lógico utilizar un tipo u otro de resta en cada situación.
Dejamos dos ejemplos de algunas de nuestras primeras escaleras ascendentes en clase:
En la siguiente vemos que el cálculo es algo más complicado, sobre todo a la hora de aventurarnos a cambiar de centena. Poco a poco llegamos a la solución.
domingo, 15 de noviembre de 2015
Museo del aire
Este martes pudimos ir a visitar el Museo del aire. Todos estábamos deseando ver los diferentes aviones, tanto que sólo viendo los primeros desde el autobús, la emoción se hizo notar con los comentarios y exclamaciones nerviosas.
Cuando ya bajamos del autobús, cada uno nos fuimos con el grupo y el guía que nos tocó. Durante la visita, fuimos viendo aviones de lo más dispares: desde los primeros que se vieron en España, hasta algunos con historias de lo más interesantes. También aprendimos otras historias sobre famosos pilotos, vimos diferentes motores de aviones y algunos hasta pudimos subir en uno de ellos y verlo por dentro.
Qué importante es hacer estas salidas y ver en la realidad lo que tanto estudiamos sobre el papel. Y qué importante es también que tengamos subvenciones para ello y nos salgan más económicas o incluso totalmente gratuitas como esta. Esperemos que no sea la última.
Cuando ya bajamos del autobús, cada uno nos fuimos con el grupo y el guía que nos tocó. Durante la visita, fuimos viendo aviones de lo más dispares: desde los primeros que se vieron en España, hasta algunos con historias de lo más interesantes. También aprendimos otras historias sobre famosos pilotos, vimos diferentes motores de aviones y algunos hasta pudimos subir en uno de ellos y verlo por dentro.
Qué importante es hacer estas salidas y ver en la realidad lo que tanto estudiamos sobre el papel. Y qué importante es también que tengamos subvenciones para ello y nos salgan más económicas o incluso totalmente gratuitas como esta. Esperemos que no sea la última.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Escuela de padres ABN II
Ayer tuvo lugar la Escuela de padres ABN II, donde se explicaron contenidos que vamos a trabajar durante el curso.
Dejamos la presentación en la que aparece un video de ejemplo de cada caso. A lo largo del curso, conforme lo vayamos viendo en clase, se irá poniendo más información, videos, tutoriales y explicaciones de todo ello.
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